喜習長期投入孩童教育，因為我「孩童時期的小進步，都會化為成長時的巨大助益。」
孩子變化之大，家長、學校老師都看到了。
看到學校的老師看到學生的變化，調整授課方式，讓學習效果更好，孩子又成長得更快，引發這樣長期自主的正向循環，是我們一貫的目標。
「教學的感動，在於看到孩子們的成長。」
這週政大實小自然課老師開心的向我們分享了他的教學心得：
往年自然課程要講解自然環境與人類污染破壞時，他都是請學生畫海報，今年老師觀察到了孩子在我們建築課程上發展出的手作能力、立體空間的思考規劃能力，老師決定讓孩子直接製作立體的模型。
結果孩子們的作品讓老師驚呆了，只用了兩節課就把自然環境做得栩栩如生又有立體空間、結構概念。言談中老師與主任看者孩子們的成長超越自己的想像，都是滿滿的開心與驕傲。
「平面轉成立體空間，比你想像的還要難。」
言談中老師與主任看著孩子們的成長超越自己的想像，都是滿滿的開心與驕傲。
主任也分享：對於孩子來說平面轉換到立體空間真的蠻困難，在往年教高年級數學時可以感受到孩子們對立體空間想像的吃力，但上過建築課後，孩子普遍對於空間理解能力提高。
老師們也期待著每個年級的孩子們，都能因為建築課的訓練，進而培養出平常課本內學習不到的能力，讓在學習其他課程時能相輔相成。想到未來孩子的成長，老師們臉上都洋溢著笑容。
喜習的目標一直以來都不只是單純的上課，是希冀能透過引導、手作、賦能讓孩子能開始有自主學習的意願與能力，並在過程中結合環境、家長、老師、校園，讓一切成為孩子成長的助力，形成正向的循環。
喜習在孩童成長時推一把，讓孩子成為自己向前滾動的巨輪。我們訓練孩子自主學習所需的能力，引導他們的想像來引發興趣，讓各種經驗總結與轉化成為知識。
讓孩子們看得到，想得到，做的到。
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